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第 6 周,共 10 周

测量任务

学生测量长度、高度、重量和容量,先估算再测量,并学会挑选合理的单位:铅笔要用厘米量,而不是千米。

预计时间
45-60 分钟
适合年级
2 至 5 年级
重点技能
长度和高度, 重量, 容量, 估算, 合适的单位
主题
测量任务:为每项工作挑对工具和单位

故事

指挥中心遇到了麻烦:新俱乐部小屋的图纸上,所有尺寸都写着「挺大的」和「有点重」。工人们没法照这个施工。你的任务是把真实的数据量出来(门的长度、架子的高度、工具箱的重量,以及饮水机能装多少水),并把每一项都用一个数字加正确的单位报上来。

你将学到什么

  • 用尺子测量长度和高度,并把读数读到最接近的单位。
  • 为一个物体挑选合适的单位(厘米还是米,克还是千克,毫升还是升)。
  • 先估算一个测量结果,再实际测量,并比较估算差了多少。

核心概念

  • 测量回答的是「多少」:多长、多重、能装多少。
  • 合适的单位要与物体的大小相称。
  • 先估算,会让你日子久了测量得更准也更快。

要认识的词

长度
一样东西从一端到另一端有多长。
高度
一样东西从下到上有多高。
重量
一样东西有多沉。
容量
一个容器能装下多少。
单位
用来测量的标准量,比如一厘米或一升。
估算值
在精确测量之前做出的、足够接近的猜测。

课文

测量就是把一个物体和一个单位作比较,数一数能容下多少个单位。一把以厘米为刻度的尺子,能让你数出一支铅笔有多少厘米长。把零刻度对准一端,再读另一端的数字。

长度和高度使用厘米、米这样的单位。重量(东西有多沉)使用克和千克。容量(一个容器能装多少)使用毫升和升。把要测的量和它所属的单位家族对上,是任何测量的第一步。

合适的单位要与物体的大小相称。一支铅笔大约 18 厘米,用米来量就会得到 0.18 这样又小又别扭的数字。一扇门大约 2 米,用厘米量(200)也行,但用米更顺手。大东西配大单位,小东西配小单位。

会测量的人都先估算。量架子之前,先猜一猜:「大约 1 米」。然后测量并比较。每一次拿猜测去对照真实数字,你的估算就更准一分,而这项本领会在你不需要精确数字时替你省下时间。

例题讲解

量一间教室的长度,用厘米还是米更合适?

一间教室有好几米长。用厘米会得到一个庞大又笨拙的数字,所以米才是合理的单位。

一瓶水大约能装 500 什么单位?

毫升

小瓶子的容量用毫升来量;500 毫升是半升,是很典型的瓶装容量。

你估计一本书高 20 厘米,量出来是 24 厘米。你的估算差了多少?

4 cm

用实际测量值减去估算值:24 - 20 = 4 厘米。你猜得挺接近的,只少了 4 厘米。

动手练:互动练习

这是本周的练习游戏。就在这里做:每一步先自己试,再检查自己的思路。

活动

先估算,再测量

先挑单位再估算,能培养关于大小的数感:你会真正体会到一厘米、一千克、一升到底是多少。

第 1 题,共 8 题

一支新铅笔大约有多长?

先估一估,再选那个说得通的单位。

动手挑战

量遍房间寻宝记

你需要准备

  • 尺子或卷尺
  • 厨房秤(可选)
  • 量杯(可选)
  • 画表格用的纸

步骤

  1. 1

    列出身边的五样东西(一本书、一把勺子、一把椅子、一个杯子、一只鞋)。

  2. 2

    对每一样,先写下你的估算和你打算用的单位。

  3. 3

    用尺子、秤或量杯量出每样东西,把真实数字记在你的估算旁边。

做到这些就算成功: 你的表格里,每样东西都有估算值、所选单位和实际测量值,而且你能指出哪些估算最接近。

小测验

继续之前先快速检查一下。每题先自己做,再看答案。

  1. 1

    称一个西瓜,你会用克还是千克?

    显示答案

    千克。西瓜很重,用千克才能得到一个合理的数字。

  2. 2

    容量衡量的是容器的什么?

    显示答案

    它能装下多少(比如多少毫升或多少升水)。

  3. 3

    你猜是 30 厘米,量出来是 27 厘米。你差了多少?

    显示答案

    3 厘米(30 - 27 = 3)。

想一想

为什么挑对单位很重要?描述一对物体和单位,它们搭在一起会显得很荒唐。

挑战题

一条丝带长 2 米。你剪下三段,每段 40 厘米。还剩多少厘米的丝带?

显示提示

先把 2 米换算成厘米(1 米 = 100 厘米)。然后减去你剪下的那些。

显示答案

还剩 80 厘米。2 米 = 200 厘米;三段 40 厘米共剪下 120 厘米;200 - 120 = 80 厘米。

延伸 · 更进一步

用厘米量出三位家人的身高,从矮到高排好序,再求出最高和最矮之间相差多少。

课文、活动和挑战都做完了吗?把本周标记为完成,就能看到你在这门 10 周课程里的进度。